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bgt | 2018-12-19 | 阅读(438) | 评论(661)
(王永等,2012)眼镜3D技术需要佩戴3D眼镜,以消费市场应用居多,如3D电影;裸眼3D技术无需专业辅助设备即可体验3D效果,以商用领域居多,如全息影像。【阅读全文】
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4zu | 2018-12-19 | 阅读(636) | 评论(414)
一、课程改革的实践...【阅读全文】
b2y | 2018-12-19 | 阅读(830) | 评论(916)
LA-ICP-MS也有应用于钢铁材料分析的报道,HisaoYasuhara[12]建立了一种钢中痕量元素快速定量分析的方法,提出了采用57Fe+和38Ar+进行归一化的方法,改善了高背景元素的精密度;Hayashi[13]采用LA/Low-PressureHelium-ICP-MS技术,有效降低了背景干扰,实现了钢中痕量磷的直接测定;Mozn[14]采用UV-ns(ArF*)-LA-ICP-MS、UV-ns(Nd:YAG)-LA-ICP-MS、UV-fs-LA-ICP-MS3种激光系统,以57Fe为内标,进行了铁基样品的定量分析比较,发现UV-fs-LA-ICP-MS即使采用非基体匹配的校准曲线,也可得到比较准确和可靠的结果,铁基样品的分析与激光波长的相关性不大,...【阅读全文】
kg2 | 2018-12-19 | 阅读(196) | 评论(362)
本文采用高温燃烧红外吸收法直接测定锰矿中硫,对实验...【阅读全文】
z3e | 2018-12-19 | 阅读(570) | 评论(329)
因此,在热身环节,教师要引导学生理解什...【阅读全文】
tj3 | 2018-12-18 | 阅读(887) | 评论(374)
本文研究了应用具有动态反应池模式(DRC)的ICP-MS法定量分析钢样中微、痕量硫的分析方法。【阅读全文】
jab | 2018-12-18 | 阅读(674) | 评论(603)
patterns:(一)文字层面(1)Worriedaboutthetimeavailable,Zhang赏析人文景观和自然风光的细节描写,感受游Pingyuhadmakealistofthesitesshewantedtosee记生动活泼的语言,概括景观的主要特点。【阅读全文】
sza | 2018-12-18 | 阅读(509) | 评论(959)
辅助和完善,就可以有效帮助学生突破相关重难点知识。【阅读全文】
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z2t | 2018-12-18 | 阅读(339) | 评论(36)
希望通过本教材以及对口课程的教学应用,通过更具创新的老师们,给中小学基础教育、职业类教育带来更多的动手创新之风,让被看好的3D打印不再只是一种趋势而是一种行动,让呼吁不再只停留在口号而是有切实的工具指导可以前行,让创新思维的习惯与创新行为的能力从小植入内心,让孩子们释放更多的潜力从而让他们的个性化未来之门真正敞开。【阅读全文】
2iz | 2018-12-17 | 阅读(952) | 评论(695)
要搞清楚分解者的概念,首先要清楚分解作用的过程。【阅读全文】
0t0 | 2018-12-17 | 阅读(689) | 评论(249)
1光合作用是先有光反应,后有暗反应吗光合作用过程包括很多复杂的化学反应,过程可分为三大步骤:原初反应、电子传递和光合磷酸化、碳同化。【阅读全文】
lno | 2018-12-17 | 阅读(530) | 评论(594)
因此,这节内容在整个高中物理学习中,具有基础性的地位。【阅读全文】
elh | 2018-12-17 | 阅读(41) | 评论(698)
食疗原则脾胃阳虚型:见呃声轻微、食少纳呆、面色苍白、手足不温者,宜以“温中理气、健脾开胃”的食疗原则为主。【阅读全文】
gnt | 2018-12-16 | 阅读(25) | 评论(275)
维果斯基指出,学生的发展有两种水平,一是学生现有发展水平,二是在教师启发下,在自身努力下,在合作交流学习中,学生可能达到的水平,这两种水平之间的差距即为“最近发展区”.奥苏贝尔认为,影响学习效果最重要的因素就是学习者已经知道了什么,其本质就是施教者必须清楚学生的“最近发展区”.章建跃博士形象地用“跳一跳可以摘到桃子”来描述“最近发展区”.依据“最近发展区”理论,教师的职责在于引导、帮助学生从已有的水平发展到他可能达到的水平.在实际教学过程中,教师如何寻觅“最近发展区”如何选择最佳“最近发展区”呢本文以“点到直线的距离公式”为例来阐述.一、教科书是这样证明的1.什么是点到直线的距离公式已知点P0(x0,y0)和直线l:Ax+By+C=0(A2+B2≠Ax+By0+C0),则P0到l的距离为d=0.(*)A2槡+B22.教科书是这样证明的为了便于说明问题,让我们回顾教科书证明“点到直线的距离公式”的详细过程:证法...【阅读全文】
rdo | 2018-12-16 | 阅读(716) | 评论(152)
这些都明确表明,竞争包括种内竞争和种间竞争两种类型。【阅读全文】
共5页

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